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时间:2019-06-12 17:39;作者:admin

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法科筆記與摘要技巧劉台大老師編著前言在國家考試、法研所考試的準備中,民法雖然與生活相當貼近,較距離經驗生活較遠之商事法、訴訟法、公法容易學習,但民法體系龐雜、重點繁多,相關教科書、參考書更汗牛充棟,往往容易超過考生記憶量之負擔。 因此,在學習民法的技巧上,我們必須思考一個作筆記與摘要的方式,將這些容易「背了又忘、忘了再背、背了又再忘」的重點,最有效率的記進腦海中。 在這樣的思考下,我們在此製作了「民法筆記與摘要技巧」專欄,提供同學在民法的學習上作為參酌。

筆記、摘要的製作方法(一)筆記、摘要的形式在摘要的形式上,由於民法大部分的重點與體系都與條文相關,因此,跟隨著民法條文的順序,在民法條文上製作筆記、摘要是最建議的製作形式。

然而,由於市售小六法的留白處較少、不適合製作摘要筆記,因此,建議可以將民法的條文(可於全國法規資料庫網站下載)印成一本較大本的小書冊,並且在法條每一個編、章、節後留白,以便製作綜合性筆記。 (二)筆記、摘要的具體製作方法在筆記、摘要的具體製作方法上,我們可以用民法第110條為例說明:民法第110條無代理權人,以他人之代理人名義所為之法律行為,對於善意之相對人,負損害賠償之責。 民法第110條係規範無權代理人之損害賠償責任。 這個條文的考試重點有三:首先,最高法院56年台上305判例告訴我們,本條為法定責任,不以故意或過失為限;第二:最高法院90年台上1923判決則強調,本條之損害賠償是指「履行利益損害賠償」;最後,通說認為限制行為能力人與無行為能力人不適用本條規範,應目的性限縮之。 為求記憶,可在條文旁做出以下摘錄:1.實務:法定責任(不以故意或過失為限)2.實務:履行利益損害賠償3.通說:限制行為能力人與無行為能力人應目的性限縮不適用之。

摘要的製作要訣我們試圖著想將所有民法考試的重點作成摘要,以便後續的複習使用。 在摘要的製作要訣上,以下簡單提供一些建議:(一)練習用精簡的文字,將重點完全呈現出來用精簡的文字將重點整理成摘要是非常重要的工作。

首先,精簡的摘要可以提供考生在很短的時間內,把整個科目閱覽過一遍的效果。

其次,摘要也可以訓練考試中「精要作答」的能力,平時如果能夠訓練自己用精要的文字將重要法律見解表達出來,在考試中亦能夠有所助益。

(二)將「可能忘記」或者是「完全不熟」的重點,整理進摘要中摘要的目的,是提供將來總複習背誦、速覽之用。 因此,我們只須將「可能忘記」或者是「完全不熟」的重點整理進摘要中即可。

至於非考試重點、或者自己已能記住之重點,則不需記入摘要中。 但須注意者為,摘要文字務須精簡,否則時間之浪費,亦為可觀。

(三)每次讀每次增補,多次增補後,摘要將日趨完整在作摘要的過程中,不必期待第一次讀民法、做摘要就能夠做的非常完整。

但是每次閱讀民法,都必須增補前一次閱讀中漏未摘要的部分,並且審視摘要中是否有語焉不詳的部分加以修正。

經過二至三次的修正、增補,摘要即可完整化,成為完整的複習教材。

摘要之功能與考前應用就民法一科作成完整的法條筆記、摘要後,法條筆記、摘要就可以成為一本非常完整、專屬於個人的總複習教材,考前即可多次瀏覽、閱讀,一次又一次對於自己可能忘記或未熟習的重點加以複習。

此時,民法體系龐雜、重點繁多之問題,即可策略性地解決,此種學習方法,亦提供每一位同學參照。

  全体高一新生对未来三年的学习生活信心满满——正加足马力、欲学海远航。汪少成白城市第一中学1963年10月出生于吉林省扶余县,大学本科学历,理学学士学位,中学高级教师,2012年7月就任白城市第一中学校长、党委书记。1986年开始从事教育教学工作,1995年开始从事教学管理工作,20多年来汪少成校长在教育教学、教育科研、教学管理方面都取得了卓越成果。曾荣获“铁道部优秀教师”称号,被评为吉林省中学物理学科带头人,2009年在吉林省教育学会“两先”评选中被评为先进工作者。

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